会议全景扫描视频
2021年7月25日，2021年国家级实验教学示范中心联席会经济与管理学科组主任联席会议在湖北省武汉市洪山宾馆举行。武汉大学党委副书记沈壮海，湖北省教育厅高等教育处二级调研员张锦枫，高等学校国家级实验教学示范中心联席会工作委员会副秘书长、北京大学实验与设备管理部副部长周勇义，高等学校国家级实验教学示范中心联席会经管学科组组长、山东大学商学院院长戚桂杰等领导与嘉宾出席开幕式并分别发表了讲话。开幕式由武汉大学实验室与设备管理处处长雷敬炎主持。
大会开始前，LED大屏滚动播放武汉大学2021年招生宣传片《课堂》作为暖场视频。“未来的课堂将有一万种可能，老师们要在课堂上点燃同学们的梦想。”
武汉大学2021年招生宣传片《课堂》
领导致辞环节，沈壮海代表武汉大学对本次会议的顺利召开表示热烈祝贺，对各位嘉宾、各位专家的莅临表示热烈的欢迎和真诚的谢意。因疫情防控形势的变化，给本次会议的举办造成了一定困难。会议推迟了召开时间，调整了举办场地。但无论有多难，也难不住大家对相遇的期许，对研讨的期待，对技术的热忱，对教学的热爱。
沈壮海表示，近几年来高等教育教学改革总的发展趋势是教学内容与信息技术深度融合，而疫情中的尝试，又为这种深度融合的趋势提供了推力。疫情期间，在武汉大学校内混合式教学平台“珞珈在线”上，2607位教师建设并开出了8234门课程，覆盖了90858（人次）的学生。老师们以超常的速度完成了从“网课小白”到“网红主播”的转变。
针对本次研讨主题之一--“虚拟仿真”，这些年关于虚拟现实技术在高等教育中作用的疑问，随着国家级虚拟仿真中心的评选和设立，随着虚拟仿真项目并入国家级一流课程评价体系，随着5G技术的快速发展与5G移动网络的超常规部署，沈壮海表示，这些疑问将慢慢消散，虚拟现实、增强现实、混合现实等技术必将深刻的改变我们的课堂。武汉大学在虚拟仿真建设方面卓有成效。武汉大学国家级实验教学示范中心与虚拟仿真实验教学中心总数13，稳居全国高校第三；虚拟仿真一流课程总数9门，暂居全国高校前十。
关于新文科建设的内涵和在经管学科推进，沈壮海指出，随着“四新”建设的不断深入与融合发展，“四新”建设的内涵也越来越清晰，国家硬实力、全民健康力，生态成长力和文化影响力正是“四新”建设的总目标。全面推进文科的专业优化、课程提质、模式创新，全面推进习近平经济思想进教材、进课堂、进头脑，开展中国特色社会主义政治经济学等专题师资培训与教育教学研究，是当前经管学科开展“新文科”建设的首要且迫切的任务。
张锦枫代表湖北省教育厅高教处对会议的召开表示祝贺。感谢高等学校国家级实验教学示范中心联席会经济与管理学科组把会议放在湖北武汉，今天的会议既是50家“经济与管理国家级实验教学示范中心的主任年会”，也是全国高校国家级经济与管理实验教学示范中心和湖北省高校省级经济与管理实验教学示范中心的一次难得的交流会。期待各位专家将实验示范中心建设的宝贵经验传给湖北、留在湖北。
湖北是高校大省，全省共有高校129所，普通高校在校生179.57万人，其中本科高校68所，本科在校生为93.4万人，本科教学和人才培养是本科高校的中心工作，也是湖北省教育厅高等教育处的核心工作。
对于示范中心的建设，张锦枫提出两条指导意见。
第一条是“落实一个根本任务”。全面落实立德树人根本任务，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。在经济与管理学科人才培养体系中，经管类的实验课程、实验教学“要注重学思结合、知行统一”。在实验实践教学过程中，注重将知识传授、能力培养、价值塑造三者有机统一，培养学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。
第二条是“做到两个紧密结合”。一是将实验教学与一流课程建设紧密结合。就在本周一，湖北省公布了746门课程为2021年省级一流本科课程，其中，虚拟仿真实验教学一流课程有84门，经济与管理类的虚拟仿真实验教学一流课程占比不小。利用虚拟仿真技术重构实验过程、提高教学实效、推动教学改革。二是将实验教学与一流专业建设紧密结合。专业是人才培养的基本单元，是建设高水平本科教育、培养一流人才的“四梁八柱”。建设面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力的一流专业，离不开实验教学的支撑。建设高水平的经济与管理学科更离不开人工智能、云计算、大数据、区块链等新技术的支撑。
周勇义代表高等学校国家级实验教学示范中心联席会工作委员会对大会的顺利召开表示祝贺。在“新文科”建设、示范中心评估等大目标引导下，研讨怎样去做好教学工作非常重要。要使各高校培养的人才更符合国家的战略需求，更能服务于国家经济社会的发展，实验实践教学应承担应有责任。在这种情况下，怎么适应这种需求和要求，正是我们面对面研讨的意义和方向之所在。借着评估的机会，把示范中心的建设目标、发展方向进行一个全面梳理。
戚桂杰代表高等学校国家级实验教学示范中心联席会经管学科组对大会的顺利举办表达祝福。戚桂杰表示，一是感谢各方的努力与期望，克服重重困难举办本次研讨会。感谢武汉大学经济与管理国家级实验教学示范中心在创新创业实践教学方面的贡献，推动“学创杯”进入学科竞赛国赛评估排行榜。第二是新时代对教育的期盼，这要求教育工作者把问题看的更清楚，把工作抓得更细更实，包括示范中心更好的发挥示范引领作用，联合起来发展虚拟教学，把实验教学的成果贡献出来，满足国家战略对人才培养上的要求。戚桂杰相信在各位与会优秀教育工作者共同努力下，会议一定能开出成效、结出硕果。
在戚桂杰致辞结束后，雷敬炎表达了对未来本科教育的美好期许，并再次向各方的支持表示了感谢。来自北京大学、上海交通大学、山东大学、中央财经大学、上海财经大学、中南财经政法大学等省内外70所高校的近150位与会代表合影留念。
与会代表合影留念
开幕式结束后，会议进入到主题报告环节。第一阶段主题报告由高等学校国家级实验教学示范中心联席会经管学科组副组长、湖北经济学院实验教学示范中心主任任晓阳主持。
主题报告人周勇义演讲的题目是《“新文科”建设背景下开展实验实践教学环节的思考》，分别从对“新文科”及其建设内涵的理解、“新文科”与文科实验室建设、“新文科”建设中的实验实践教学三个方面进行了阐述。周勇义先阐述了“新文科”的提出，进而诠释新文科建设的必然性和必要性。高等教育服务于不断发展变化的社会需求的必然结果，学科要最终服务于对应的社会领域；新文科建设是人文学科坚守核心使命的必然选择，同时也是人文学科创新发展的必然选择。具体的建设方向有学科交叉融合、聚焦立德树人、着力体系重构。
对于新文科建设的作用，如量化历史研究、文献学与目录学的重构、科技考古研究、中国语言研究、基于人工智能的艺术创新与应用、基于大数据的社会科学研究等，这些都需要传统文科以外的学科参与研讨、提供支持。关于文科实验室的建设，周勇义在建设内容、主要问题以及要注意的事项等几个方面提出了建议。
周勇义认为，实验实践教学在新时代本科教学中有不可替代的作用，“新文科”实验室建设或实验教学的设计组织要充分利用已有资源，高起点、见效快、成本低。之后总结到实验实践教学提供了新的知识传授方法，创造了新的学习情境，提供了新的知识应用场景，搭建了新的学科交叉平台， 为“新文科”建设中的人才培养注入了新动力，并强调交叉复合型人才的培养是“新文科”建设的关键。建设必须是在以传承为基础的交叉学科应用，即新成果必须与已有的知识体系、结构产生链接和互动。新文科”建设要同时关注学籍管理、评价体系、人事管理等改革的协同推进。
主题报告人王宏宇演讲的题目是《实验教学变革与虚仿联盟创新探索》，从信息技术背景下的实验教学变革，虚拟仿真实验教学课程建设要求和虚拟仿真联盟支持服务体系建设阐述了自己的想法和思考。对于“百年未有之大变局”王宏宇表示，这体现了世界政治经济格局发生的深刻变化，以及新科技革命和产业革命的到来。在此格局下，国家发展战略对人才培养提出新要求，王宏宇说，当今世界的竞争说到底事人才竞争、教育竞争，呼唤质量革命的出现。虚拟仿真实验教学在近期的教学建设中受到越来越多的关注，相关的课题如“双百计划”的立项也给虚拟仿真教学注入了新的动力。王宏宇随后播放了两个有关视频，更生动直接的表达了虚拟仿真实验教学的优势和未来的应用潜力。在虚拟仿真联盟的服务体系建设上，王宏宇具体举例了联盟对整个教学体系所起到的的领导、引领和推动作用，具体比如在技术赋予教育、线上线下结合、虚仿慕课化等方面展开探索。
第二阶段主题报告由高等学校国家级实验教学示范中心联席会经管学科组秘书长周红刚主持。
主题报告人戚桂杰分享的题目是《行稳致远 共创未来--学科组2020年工作报告暨2021年工作计划》，肯定了在新文科建设过程中实验教学的重要作用，并对经管学科的实验教学创新发展进行展望，介绍了未来的工作重点和工作途径。他首先表示，如今我们处于两个一百年的交汇期，“十三五”计划圆满收官，“十四五计划全面启动的关键时期，我们的高等教育建设也进入了高质量发展的新阶段，在此情况下，我们必须达成共识：新时代新使命要求文科教育必须加快创新发展。重视实验教学发挥引领示范作用，在企业资源与教育教学资源之间搭建起桥梁，推进产教融合。其次，在尊重经管类学科发展规律的同时，将新思想，新技术和新模式贯穿到实验教学中去，建设经管学科数字化综合实践实验平台，培养卓越人才，推动科学研究，服务社会发展。
戚桂杰指出，过去一年我们主办实验室建设与实验教学会议，推动会议交流的常态化，经受住了疫情的考验，实验教学迎来新发展，主办各类全国性大赛和研讨会，推动虚拟仿真实验教学的建设。目前，各项技术的发展对经济业态，管理模式的冲击，对实验手段，实验模式的冲击，都对我们提出了更高的要求，必须坚持创新协同发展，推进学科融合，强化区域协同，共同努力彰显经管学科在新文科建设过程中实验教学的引领示范作用。
主题报告人张莉作了题为《2020年经管国家级实验教学示范中心年度报告数据统计及分析》的报告，对各个实验中心近年来的发展数据进行了统计分析，肯定大家取得的成果，并指出大家报告数据存在的问题，对问题的解决及实验中心自我分析提出了建设性提议。张莉首先回顾了实验教学示范中心的建设历程，从设立缘由、建设总量、学科分类、各省分布等方面进行了详细分析。五十个国家级实验教学示范中心均已提交报告，从中心基本情况、人才培养、人才队伍、开放运营四个方面进行介绍，大多数中心的情况基本良好，同时对于疫情对工作开展的影响表示理解，但也有部分中心数据存在明显问题，对以后数据的规范提出了要求，并表示今年结束后五年一轮的第一轮评估即将完成，但不能代表以前的数据就废弃了，我们应该立足各个实验中心的实际，根据过去总结自身的不足，实现长远发展。
午餐结束后，专题报告会在楚风厅分会场举行，高等学校国家级实验教学示范中心联席会经管学科组专家陶田主持第一阶段专题报告会。
广东财经大学实验中心主任车嘉丽第一个发言，演讲题目是《以评促建，以评促优——国家级教学实验示范中心建设，评估与发展》，结合自身建设总结了实验教学的相关经验，她提出人才培养目标与实验教学目标定位存在千丝万缕的联系，以实验实践教学改革为突破口，进行经管类应用型人才培养模式创新。对于实验教学面向的专业和学生必须扩大受益面，让非经管专业的学生加入进来，发挥自身的一技之长，充分发掘学生的才能，加强实验课程及项目资源建设，学校在虚拟仿真教学方面走在全国前列。创新学生培养方式，在传统途径的基础上，重视学生社团活动的开展，以赛促教，对于教师队伍建设，首先打造专职队伍建设，确定中心固定人员，重视跨专业实验教学团队建设。教学改革方面，加强虚拟仿真实验教学的研究，探索”校内，校企，校校”三维协同的经管类实验教学的研究，重视人工智能的作用，推动实验室建设的信息化，建设服务器基础云、终端桌面云、实验资源云，打通全部资源，让学生可以进行远程轻实验。对于实验室功能布局规划，经管类文科实验室基本可以实现共建共享，充分利用，节省空间。
产业界代表李双飞分享报告的题目是《金融大数据与数字建模》，他首先指出统计学适用于特定场景下的全样本实时数据，这样的计量模型并不能适用于高频数据，而实验教学的场景生动感、案例操作成就感开辟了新的教学范式。金融行业大数据在银行证券保险方面有着不同的特点，但都为其行为提供了引导，而科学研究与实验教学需要的大数据必须进行统计降维脱敏处理的，这也就意味着金融学术研究离不开高质量数据库的支持，热点研究也需要新的数据库支持。统计显示，高水平的期刊论文采用CSMAR数据库的数量不在少数，CSMAR数据库对于热点问题的支持也得到了大家的认可。另外，证券仿真交易激发学生的投资热情，DEMA满足金融建模实现的成就感，课程SAAS化助力教师数字化教学，实验室管理平台满足实验室互动管理的需要，并且可以提升院校专业建设水平，提高人才学术研究素养，丰富金融大数据教学实践。
武汉大学金融系副教授刘岩报告的题目是《金融特色数据库建设与本科专业教学——以中国银行业数据库为例》。中国银行业数据库是刘岩负责的中国首个大样本银行微观数据库，截至2020年末，已完成商业银行经营，风险，治理三大模块历史数据追溯，希望成为具有国际化水准的中国银行业的标准行业数据库。刘岩表示，中国的商业银行及存款性金融机构非常之多，但学术界很少可以获得公开的数据，CBD已经覆盖大部分银行。随后，他介绍了中国银行数据库的建设历程，建设模式。对于学生能力培养，CBD主要做了三点。一是提高学生对财务报表的理解；二是提取和数据加工整理的能力；三是培养学生对于现实金融问题的研究兴趣，帮助学生在研究生推免、出国申请等方面提供支撑。
产业界代表石松分享报告的题目为《大数据赋能科学研究与实验教学》，首先提出了大数据的特点和国家对于大数据的重视程度，并指出，如何在海量数据中构建有效的大数据指标，是大数据在科研应用的难点。CNRDS可以提供高质量数据服务，集成不同的数据供应商，与广大学者进行数据合作，专注于为各大高校学术科研提供前沿，独特，创新的数据产品和服务。CNRDS将海量的原始新闻进行整合，清洗过滤匹配后，从中提取有价值信息，运用分布式计算，深度学习，AI芯片助力数据处理。经禾建立了智能文本分析系统，采用巨量原始数据，生成上百种文本类型、千亿条文本信息，为学术科研工作提供全方位、多维度的数据支撑。
稍事休息后，第二阶段专题报告会继续举行。高等学校国家级实验教学示范中心联席会经管学科组专家秦艳梅主持第二阶段专题报告会。
高等学校国家级实验教学示范中心联席会经管学科组专家、两门国家级虚拟仿真一流课程建设项目负责人毛志山做了题为《对开展国家虚拟仿真实验教学一流课程建设的认识与实践》的主题演讲。他首先指出了虚拟仿真教学的作用，推进现代信息技术与实验教学项目深度融合，拓展实验教学的内容广度和技术深度，延申实验教学的时间和空间，提升实验教学质量和水平。国家虚拟仿真实验教学一流课程的建设必须遵循教育部标准，申报、技术必须严格依据相关要求。虚拟仿真课程不断发展，新一代课程具有交互性、易用性、共享性、研究性等特点。在实践方面，选题要有思想性、必要性、实用性，课程设计应该以事实为依据构建模型，提供沉浸式场景，增加交互操作设计，每一个步骤中重点说明操作目的、操作过程、操作结果。建立线上线下相结合的课程服务团队，建立综合性考核模式，以学生能力为最终目的，实验过程全部记录、实验可重复、实验报告可导出，运用动机激励的教学方法，将虚拟仿真实验课程向其他学校推广。毛志山强调，始终坚持课程思政，持续推进体系建设，不断强化共享应用，着力推进技术创新。
产业界代表谭东云分享的报告题为《优秀案例资源助力经管学科教学质量提升》，首先提出了案例教学的概念及其重要性。优质案例是描述或基于真实事件和情景而创作的故事，它有明确的教学目的，学习者经过认真的研究和分析后从中有所收获。华图新天的全球案例发现系统整合了世界众多知名案例研究机构的研究成果，定位为从事案例开发和案例教学的用户提供一站式检索和传送服务，还可以提供案例示范课，在高校召开案例研讨会，提供案例开发指导，与清华大学深度合作，举办“卓越开发者”案例大奖赛。与哈佛商学院有相关合作，可使用HBP教学资源平台，含有大量优秀中文案例，并配有案例资源包，可进行在线模拟，推动多元化教学，打破传统灌输式教学培训的方法。
经济与管理学科国家级实验教学示范中心及虚拟仿真实验教学中心主任交流会与专题报告会同步举行，会议由张莉主持。与会代表主要围绕示范中心协同发展、新文科背景下实验教学如何发挥引领作用、经管类虚拟仿真项目的共建与共享以及学科竞赛与经管学科人才培养等议题进行了热烈、充分、坦诚的交流。
上海对外经贸大学实验中心主任朱阳关于国际贸易实战虚拟仿真实验项目的共建共享方面的工作进行了汇报。上海对外经贸大学自用独立知识产权平台目前已经向十余所高校进行了转让，实现了共享。2020年，教育部首批推出基础较好的爱课程和学堂在线作为高校在线的国际教育品牌，为全世界大学生提供优质的在线课程资源。虚拟仿真实验教学有力的推进了信息技术与课程教学改革，同时在线课程反哺线下课程，海外学生也同样可以因此获得便利，上海对外经贸大学借助仿真实践教学平台面向国内外其他高校学生提供在线实验，并运用大数据、人工智能技术建设相关国际贸易的虚拟仿真课程群。在创新方面，注重教法创新，融合数字仿真的实验教学法、案例分析法正在形成，逐步达成实验教学任务自主学习、自主测评。在实验方面，则通过对学生的学习数据的实时分析和个性化指导，努力创造有利于学生保持持续投入感和参与感的学习环境。
贵州财经大学大学教务处副处长、实验教学部副主任徐艺首先介绍了贵州财经大学的经管教育相关大致情况和教学管理体制。贵州财经大学近三年来总共研发了虚仿方面的项目有二十多个，今年冲击国家级的虚仿课程的三个项目分别是商业银行经营管理综合仿真模拟实验、基于智慧财务的头戴联动区域以及基于3D虚拟仿真技术的应急决策实验。 实验室教学以及学科竞赛和经管人才的培养方面，一是学科竞赛是检验高校人才培养质量的一个非常重要的途径，同时贵州省今年的考核指标中有一个指标采用的是教育部发布的有关排名，因此需要贵州教育者特别关注学科培养。二是实验实践教学以及课堂教学之间的关系，经管相关的学科竞赛的占比较少，这对目前的财经高校来说情况不容乐观。对此，徐艺表示他们在教育培养的过程中所做出了相应的尝试，第一个是实验实践教学以及创新创业的选题和学科竞赛的选题一定要服务地方社会经济的发展以及产业导向。第二是人才培养方案的完善，正着力去推进以创新创业型人才作为保障的一种人才培养体系，打破惯性的学科思维。
东北财经大学实验中心副主任杨兴凯绍了实验中心的业务工作，主要负责两大块业务，一是创新创业的教学，另一块是实验教学。具体谈谈五方面的工作，一是东北财经大学2020年立项建设了17项的校级虚仿项目，基于这些虚仿项目，遴选了四项项目参加国家级遴选，其中管理两项，经济和外语各一项。二是申报辽宁省与浪潮集团的合作项目，基于云化式的中小企业数字化转型路径。三是基于这两年的教学经验申报了一项辽宁省的教学改革项目获得省二等奖，教学成果叫做大平台之下的新商科创新创业教育体系的构建。四是关于教学课程建设，在深化产效融合和效体合作的基础上在全校开启了三十三门课程，并请了很多企业的老师进行深度的教学和交流。五是我们学校正在建立创新创业的和实验中心的大楼，并希望各位能莅临进行工作指导。
江西财经大学、湖北经济学院、嘉兴学院、南开大学、广东金融学院、华侨大学、暨南大学、广西财经学院、福州大学（排名不分先后）等高校代表纷纷发表见解，会议比预定时长延长了半小时。
主任交流会议结束后，参会代表回到楚风厅会场，会议进入闭幕式阶段。大会闭幕式由武汉大学经济与管理学院副院长余振主持。
张莉作主任交流会议要点总结。她表示实验教学示范中心的建设到了吃力爬坡阶段，大家一定要相互鼓劲，团结协作，撸起袖子加油干。有的中心在硬件建设方面发力，比如在建实验大楼；有的中心在追求跨学科跨专业发展，比如与信息科学交叉、与历史学社会学交叉发展。在发展的过程中也面临一些共性问题。比如实验教学人才队伍的断层、虚拟仿真建设项目成本过高、资源跨区域共享机制不顺等，这些共性问题学科组专家将协调各中心逐步解决。
戚桂杰作大会总结，他用了十六个字“广泛交流，达成共识，目标高远，成果丰硕”表达对会议的高度肯定，并对新设立的5个项目进行了工作布置。戚桂杰代表学科组向为本次大会付出巨大努力的“武大经管EIC团队”授予锦旗。
在激烈竞争中获得下一届主任年会主办权的华侨大学代表、旅游学院旅游实验中心主任汪京强代表2022年会承办方向与会代表发出盛情邀约：“2022年，泉州见！”
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